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社会价值观下的文学创作分析
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社会价值观对文学创作始终具有深远的影响,而随着社会的不断发展,社会价值观发生了较大的变化。于是,社会价值观下的文学创作也随之发生着变化。本文,我们即对社会价值观下的文学创作进行简要的分析。
第九届中国音乐“金钟奖”理论评论奖、作品奖颁奖
裴诺
1月15日,第九届中国音乐"金钟奖"理论评论奖、作品奖颁奖盛典在中国文联举行.本次颁奖盛典体现节俭办会的原则,少了豪华的排场,学术气息与专业氛围更浓. 中国文联、中国音协的有关领导、第九届中国音乐"金钟奖"理论评论奖和作品奖的业内权威专家、评委、获奖者参加了盛典. 会上,第九届中国音乐"金钟奖"组委会秘书长、中国音协分党组成员、秘书长韩新安介绍了"金钟奖"理论评论奖、作品奖各个奖项的组织、报送和评审情况,"金钟奖"的由小变大、由弱变强,核心在于音乐家的参与和支持,正是按照音乐家的理念办奖才有了今天的良好局面:"第九届中国音乐'金钟奖'理论评论奖、作品奖对中国音乐理论著作和创作方面声乐组合演唱、器乐重奏作品的大检阅,其中声乐组合演唱、器乐室内乐是听取了主席团、音乐院校及院团等专家民主集中的意见后首次设立的.
浅谈广场舞蹈带来的群众文化热潮
曹宁
近年来,随着我国人民物质生活水平的不断提高.人们对生活的质量要求的也更高.对文化生活也就相应的有更多的要求,公共空间的各种文化娱乐活动也是随处可见.最常见的是各种各样的广场舞蹈.这些舞蹈大都是集体舞,集自娱自乐和健身于一体.这些广场舞蹈,不仅给舞者带来了身心的愉悦,也掀起了群众文化的热潮.
王蘧常章草书风流变
黄玉岩
王蘧常以章草名世,开近代章草雄风之先河.他一生留下的作品甚多,然其最传神之作往往是不经意的手稿札记.由于『出之无意』,因而更『浑化无迹』.从王蘧常不同人生阶段的手稿和信札中,不仅可以对认识其交游等方面提供史料,还可以直观地看到其各个人生时期书法风格的变化,更能反映出王蘧常在书法审美体验上的一种『自适』而不『献媚』的艺术品性. 王蘧常是浙江嘉兴人,与晚清大儒、书法巨擘沈曾植是同乡.中国人自古有着浓厚的仰慕乡贤情结,作为近世以来最有影响力的书家之一,沈曾植无疑在年少的王蘧常心中有着极高的分量.所以,王蘧常的书法终生受到了沈曾植的影响,且这种影响在其中年以前尤为明显.
祁彪佳的戏剧世界:阅读史和演出史
任广世
祁彪佳是晚明著名的政治家和文学家。他的《寓山注》是一部语言优美、韵味隽永的小品文,其疏稿、揭贴是研究晚明的重要政治史料。祁彪佳的《远山堂曲品》《远山堂剧品》最为治戏曲史熟悉是明人戏剧书目中著录作品最多的;《祁忠敏公日记》则留下大量的戏剧演出史料;《远山堂尺牍》中更保留了珍贵的祁氏与当时的文人戏剧作家以及剧本刊刻者交往的史料。本文希望通过这些资料揭示祁彪佳的戏剧阅读史、当时的戏剧演出情况以及演出与阅读之间的互动和错位。
“大美术”的分合与升沉
李松
诸多画种的组合构成现代美术的整体格局,而各画种的分合与升沉,则显示出中国现代美术自我调整、与时俱进的生命活力。中国现代美术的构成与变迁,突出显示在一些具有界标性的美术展览、美术院校院系设置和一些重要美术出版物上。本文首先按时间顺序将中国各种画种在60年发展状况和分类状况进行描述,分为1949年全国美术展览,1984年第六届全国美展,1989年《中国美术年鉴》(1949-1989),1996年《当代中国美术》,《中国现代美术全集》,2009年第十一届全国美展等几个阶段。并提出了几点认识:一、20世纪中国美术涵盖的画种之框架结构,起初是由美术院校的科系设置奠定的,中国近代美术教育受西方美术教育体系的影响,结合中国传统文化特点,明确以中国画、油画、版画、雕塑为主要支柱,1950年后增加了美术史论系。二、中国当代美术由纯绘画、工艺美术、建筑艺术、书法篆刻几大部分组成大美术的格局,有着深厚的文化背景。三、一个世纪的发展过程中,各个画种自身也处于发展、变异,乃至转化的过程中。四、有些画种不是以绘画工具、材料、技法区分的。五、在多画种并行发展中,相互借鉴、交融,丰富了各自的绘画语言,有时也会变得画种面貌不清。
2008-2012年国产和进口动画电影比较分析
周雯
近年来动画电影在中国院线的上映数量和票房总数都持续增长,成为电影产业的重要部分。上映的动画电影中有进口动画电影与国产动画电影,两者的竞争十分激烈,而进口动画电影一直占据优势地位。分析其在上映数量、票房和形式等多方面的不同,有助于我们更好地分析动画电影市场,促进国产动画电影更快更好地发展。本文从时间维度来探讨该问题,分别从进口和国产动画电影的上映数量、票房数量、上映时间、电影形式和市场份额五个维度来探讨,采用二次历史数据分析方法,数据来源于时光网、艺恩网等。
培养音响感知能力提高音乐欣赏水平
彭清波
音乐欣赏是通过欣赏来感受音乐作品所塑造的音乐形象的一种审美艺术活动,在音乐欣赏教育中如何培养学生的音乐感知能力,从而加深学生对音乐作品的感受力、理解力,发展音乐想像力和音乐思维能力,开阔学生音乐视野,提高审美兴趣和艺术鉴赏能力是尤为重要的。
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